教了11年奥数，给重庆1-3年级家长的8条大实话（下）

这篇文章，针对的是重庆1-3年级的家长，8个主题，解决困惑家长的2个问题：要不要学奥数？如果要学，怎么学的问题。

第二段：落地执行——解决怎么学的问题

第 6 期 · 怎么定目标校，怎么做规划？

怎么定目标校：

8个字:目标定高一点,预期放低一点。

目标定高一点,因为”法乎其上,得乎其中”——给孩子一个稍高于他当前能力的目标,能激发更大的潜力。平时刷难题多了,遇到简单题反而发挥更好。

预期放低一点,因为目标本来就高于孩子能力,达到最好,达不到也正常。家长心态平和,孩子才能正常发挥。

目标和预期,要分开管理。定得太低,孩子提不起劲;定得太高又把预期也拉满,心态会崩盘。

怎么做规划:

• 2年级:在家自学，狠抓计算。 加减巧算、乘除法。开始系统学奥数之前,计算要打牢,否则后面奥数处处卡壳。

• 3-4年级:3年级是大多数普娃最合适的起点，系统学新课。 每周一次课足够,寒暑假不抢跑,但每周保证复习频率。这两年的目标不是赶进度,是练思维、养习惯。

• 5-6年级:进入复习和刷题——把散装的知识点装箱打包,建立体系。刷题、参考、查漏补缺，这个阶段拼的是谁能扛得住。

第 7 期 · 怎么选机构，怎么选老师？

先给一个核心准则:老师 > 机构。

机构的招牌、规模、装修,远没有”上课那个人”重要。同一个机构里,好老师和普通老师之间的差距,比不同机构之间的差距大得多。

怎么判断一个老师好不好?给3个客观、可衡量的标准:

• 带出过成绩的老师,优先选。小升初是一个高度信息不对称的领域——哪个学校什么时候考、考什么难度、适合什么样的孩子去——这些都要靠老师的经验和资源。家长听他讲再多理念,不如看一件事:他带过的孩子,上岸了哪些学校。结果不会骗人。

• 211/985院校毕业的老师,优先选。学历不直接等于教学能力,但它是一个高效的筛子。学历不是重要,是好用。

• 4年以上经验的老师,优先选。经验决定两件事:一是对课堂节奏和学生心理的把握,二是看过多少种孩子。样本量越大,给的指导越精准。

机构怎么选?2个维度:

• 教研体系是否自研。 用别人的教材和体系,质量难保证;自研教研的机构,至少在认真做这件事。

• 课后反馈是否到位。 老师有没有及时回复问题、错题有没有人跟进、家长能不能拿到孩子的真实学习情况。课后服务往往比课堂本身更见功夫。

最后一句:报班前,去听一节课。听老师讲,看老师怎么和孩子互动,比看再多宣传都管用。

机构是个壳,老师才是芯。

第 8 期 · 学奥数前，要做哪些准备？

2升3是一个关键的衔接期。给家长一个具体清单,主要4件事:

• 计算先行。最重要的一件事。2升3之前,把多位数乘除法搞熟练,超前一点也没关系。原因很简单:计算是数学的基础，计算慢，正确率低，课堂上根本来不及思考奥数本身的方法和思路。

• 讲题习惯。开始学习奥数之前，一定要让孩子养成讲题的习惯，让他用自己的话把题讲一遍。 能讲清楚才算真懂,讲不清楚就是”以为自己懂”。讲题,是把”记住”和”理解”分开的关键动作。

• 父母陪伴。校内一节课40分钟,奥数班一次2-3小时。孩子需要时间适应这个强度。3年级前几次课,家长可以陪着学习,帮孩子建立”长时间专注”的状态，做一个过渡。等孩子上手了,可以逐步退出。

奥数入门，先搞计算

（资料在群公告）